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发布时间:2021-01-21   作者:左汶骏    点击:1372

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据了解,我国自1991年开展的专业学位教育在培养高层次应用型专门人才方面日益发挥了重要作用。然而,与英美等西方很多国家起步较早,发展迅速的专业学位教育相比,我国虽然每年招收硕士研究生40多万人,但专业学位在培养总量中所占规模过小,仅占硕士学位的10。而且,专业学位类型和涉及职业领域还比较少,全日制攻读比例过小,还不能满足经济社会发展的人才需求。

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岗位比去年几乎翻了一倍,用人单位很急很热情,但现场却没有出现去年节后首场招聘会的火爆场面,只有不到一半的用人单位有人咨询,今年的求职者似乎很坦很冷静,还在观望。

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专家分析,受全球经济形势影响,09届大学毕业生的就业形势整体比较严峻,较高层次的国内就业市场的竞争将进一步加剧,尤其对经济类相关专业的毕业生影响更直接。

高考,不该成为个体一辈子的纠结,更不该成为被无限放大的社会节点。高考,应该回归到自己的本来面目和应有之义。但愿这一天能早点到来。(陈尧)

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1998年,联合国教科文组织在巴黎召开的世界高等教育大会明确提出,高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标,使高校毕业生“不仅成为求职者,而且成为工作岗位的创造者”。与会的115位教育部长、2800多名高等学校校长和教育专家对此表示赞同和支持。

我主张的学术研究乃是一种切己性的、关乎个人生命意义的活动,所写的每篇文字,都力求融入我对人生和世界的思考。我的中小学教学经历既能给我提供对基础教育的切身性经验,同时,中等师范学校的教育经历又能给我提供对教师素养以及教师教育的鲜活反思。我深知,学术研究不能等同于自我生命质地的表达,必须努力超越自我,超越个人性的一己情怀,融入时代与社会,在历史与文化的双重视野中拓展生命的气象,由此提升教育学术研究的精神境界。我的人生经历给自己的思考与研究注入生命的内涵,我在问学路上所追求的自我超越,又引领我生命视野的不断扩展。这两方面的相互交融,使得我在教育思考、研究、教学的过程中,既深味教育之意义,同时又获得对自我生命意义的体认。可以说,教育学研究与教学为我的人生提供了人生的支点与平台。近年来,我也在努力补课,弥补自己学术研究的先天不足,试图加强自己的基础性素养。在重拾教育经典的过程中,我逐渐感受到心底里一种精神底气的氤氲而生。

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近年来该校坚持“定单培养、合同招生”的模式化办学道路,对学生采用工学结合、半工半读的形式,课程设置突出岗位实际需要与综合素质提高需要,进行专业调整,重点打造了模具制造、焊接技术应用、酒店管理服务、畜牧养殖、服装制作工艺、汽车维修技术等专业。


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